中华字经班老师李施施,助教郭瑾老师。
教材: 《中华字经》第二册
《同步阅读》第二册。
本班有23名学生,9名女生和14名男生。年龄4-6岁。其中6个混血家庭。
学生进入字经班的要求是:中文水平相对较高,在家有良好的中文语言环境,家长能每天至少花20分钟时间跟孩子一起学习中文。
字经班的教学目标:学生以认字为主,不涉及写字。希望通过两年的字经学习,学生能掌握中文2000字左右,能自主阅读。
教学措施:中西合璧的教学方式,通过多媒体,字卡,游戏,做手工的形式使孩子们在轻松欢乐的环境中感受中国文字的魅力。
中华字经班老师李施施,助教郭瑾老师。
教材: 《中华字经》第一册
《同步阅读》第一册。
本班有23名学生,9名女生和14名男生。年龄4-6岁。其中6个混血家庭。
学生进入字经班的要求是:中文水平相对较高,在家有良好的中文语言环境,家长能每天至少花20分钟时间跟孩子一起学习中文。
字经班的教学目标:学生以认字为主,不涉及写字。希望通过两年的字经学习,学生能掌握中文2000字左右,能自主阅读。
教学措施:中西合璧的教学方式,通过多媒体,字卡,游戏,做手工的形式使孩子们在轻松欢乐的环境中感受中国文字的魅力。
Delft中文学校桥班现有20人,男生10人,女生10人,年龄分布在4到11岁之间。桥班的孩子大都是中文零基础,中文对他们来说完全是一门外语。桥班为他们量身定制了汉语入门课程,以听说训练为主要目的,帮助孩子们学习日常基本交流所需的词汇和句型。目的是为了让他们用3年作用的时间,达到自主交流的中文听说水平,然后能和中文听说流利的孩子一起继续学习中文拼音和汉字读写。桥班以《幼儿汉语》为基础,辅助添加儿歌、古诗、童话故事和游戏等,让孩子在学说中文的过程中也了解中国的人文传统等背景知识。
二年级一班,老师修楠两位老师共。班级目前16人。我们是二年级三个班中唯一个使用人教版语文课本的班级 。孩子们中文素质普遍较高, 可以流利中文交流, 虽然小小年纪但有一多半的孩子却认得个别汉字, 整个班级的学习态度端正,学习热情很高。 由于使用的教材与国内小学一年级同步, 所以对于学生的中文综合能力要求较高, 听说读写都有均等的涉猎。
拼音的学习被列为我们教学的重点。 打好坚实的拼音基础,才能形成日后的自然拼读能力,从而全面的提高中文的听说读写水平。 依据课本提供的阅读材料,我们会在课堂上给孩子们循序渐进的介绍中国的传统文化,和风俗习惯。 让孩子们对于中文的认知立体丰富起来, 激发他们的好奇心和求知欲,从而达到全面提高中文能力的目的。 同时识字和写字会不断的穿插在每周的教学中。
兴趣和好奇心是学任何东西的基础和保证。 所以我们的一切教学活动都会建立在保护孩子们对于中文学习的兴趣这个原则上。 利用多媒体的教学,和多种形式的互动游戏,寓教于乐中渐渐提高孩子们的中文能力。
我们班由11个女生和9个男生组成,其中绝大部分小朋友的年龄分布在4-6岁。别看我们年龄小,但中文水平很不错,听说能力较强,其中大部分小朋友也有较强的写字热情。因此我们这学年除了要完成《中文》第二册和《四五快读》第二册上所有汉字的认读,更要开始学习如何正确的书写汉字,学习笔画笔顺,争取能认读的汉字都能写。
当然,快乐的学习中文是我们的首要任务。讲故事,唱儿歌,学唐诗,听成语故事,做手工,看动画片,和老师同学们一起过(传统)节日…… 无论是蹦蹦跳跳,还是端坐桌前,小朋友都将在快乐的学习中,不仅完成书本知识的学习,更能和大家一起感悟、领略中华文化的美好
我们班由13个女生和7个男生组成,小朋友的年龄分布在5-8岁。
虽然小朋友中文水平参差不齐,但听说能力整体较强,还有一部分小朋友有较强的书写能力。因此我们这学年除了要巩固《中文》第二册和《四五快读》第二册上所有汉字的认读,还要开始学习如何正确的书写汉字,掌握笔画笔顺,争取能认读的汉字都能正确的书写。
另外我们还会结合讲故事,唱儿歌,学唐诗,看动画片,做手工让小朋友快乐的学习中文。
三年级任课老师:黄玮
教材:中文第三册和四五快读第三册
目前有25个学生。年龄5-12岁。优势是:学生基本能用中文交流,听说学习相对容易一些。逆势是年龄差距大,需要多方兼顾。
教学目的:在去年基本掌握汉字的正确书写方式的基础上,继续强化汉字书写,通过课文学习,培养学生自我阅读能力,同时将进行拼音的学习。本学年计划完成第二册前三单元的内容,和四五快读所有字的认读。
教学方式:除了正常书本教学外,会在教学中运用多媒体,游戏,说故事等方法,来吸引学生注意力,加强记忆,寓教于乐,帮助学生增加学习中文的兴趣。
四年级,老师黄旻。 使用教材为《中文》第三/四册。现有学生共23名,其中男孩11名,女孩12名, 年龄分布6-11岁,由于学生年龄跨度较大,认知理解能力差异也较为明显,所以课堂内容安排上面向大多数程度相仿的同学,针对个别学习能力较强或较弱的同学,给予相应增加或减少学习内容的办法,个别对待。
本班老师把学生学习语言知识和文化知识相结合,每逢中国传统节日,都会引入相应的节日由来及庆祝方式。对于成长在西方文化背景下的华裔孩子,教师在课堂已经不是文化知识的唯一来源和汉文化的代言人,而是和学生一样是中华文化种的一个学习者,探索者,研究者。教师在帮助学生了解汉文化的同时也在学习孩子们的特有文化。虽然本班有些孩子年龄还比较小,但是文化的滲透将会为以后进一步中文学习打下坚实基础。
本学年五年级共有学生26名。 其中女生16名,男生10名。平均年龄为7-8岁。大部分学生的家庭语言环境为中文。课堂教学采用全普通话教学。本班学生的听说能力普遍较强,读写能力稍弱。
本学年使用的教材是《中文》第3册和第4册。简短容易的课文学习我们用2个周六完成(包括课后练习和阅读课文),难度大一些的课文学习我们用3个周六完成。结合课文,我们会在课堂上或课下增加相应的口语练习,句型操练和写作练习。每周六都会有生字词和句子听写。每单元(3课)都会有复习和测验。拼音学习我们班已经在上一学年完成。这一学年,我们班会在9月和10月复习巩固。
每到中国的传统节日,我们会组织不同的活动或游戏帮助海外的孩子们了解节日的由来和风俗习惯。在平时的课文学习和阅读练习中,如有涉及,也会简单地介绍国内同龄儿童熟知的地理,历史知识。
我们班课堂上使用ClassDojo进行课堂管理,利用多媒体教学,选择耳熟能详的的儿歌和故事视频让孩子们学习和模仿,并结合多种形式的互动游戏,也会请孩子们根据课文自己编排和表演情景剧。课后老师在班级微信群里布置作业,与家长,孩子互动。我们班学习积极性高,课堂气氛活跃,学生和老师、老师与家长及学生之间关系融洽,互帮互助,是一个团结向上的集体。
六年级,老师宋春燕。现在一共18个同学,女孩12个,男孩6个,平均年龄9岁。其中14个家庭父母都是中国人,2个家庭有一方父母讲中文普通话,2个家庭父母基本不说中文普通话。他们大部分都上过1年的口语基础班和《中文》第1、2册,今年有一名插班生。课堂教学使用中文普通话。现在学习《中文》第三册,每课大概3周完成。每周都有听写,每8周学习一首新的古诗。每个单元(三课)学习结束后我们会进行复习和小测试。
班里孩子听说能力较强,读写有待提高。平时上课以课本为主,以主题性方式扩大词汇量,并结合HSK三级词汇进行教学。计划明年参加HSK三级考试。学习简单的造句,为初级写作打下基础。本学期计划学习部首查字法,增强孩子们对汉字字形的理解,让孩子们连字、词成网。听说读写都有相关训练,略侧重听、说、认读。结合听背课文、古诗等传统教学方式和多媒体互动游戏来保持孩子们学中文的兴趣,培养孩子讲中文的自信心。
八年级任课老师为王卓宇,是一个由14位9-12周岁孩子组成的大家庭。其中女生8名,男生6名。大多数孩子在荷兰出生长大,父母均为华人,在家用中文进行交流,但荷兰文为强势母语。班里有11名同学就读于荷兰文学校,3名同学就读于国际学校(英语授课)。有6名同学通过了HSK三级考试,2名同学通过了HSK五级考试。
班里大部分同学的听说能力很强,但由于日常使用汉语有限,读写能力较弱,需要加强。我们本学年的教学重点是对其读写能力以及作文的训练,以及帮助学生们通过2018年6月HSK四级的考试。
本学年教学内容以暨南大学版《中文》课本第六册和第七册为主要教材,并用各种趣味教学和丰富的课堂活动贯穿教学过程。我们会一起学习绕口令,猜谜语,或进行跟课本内容相关的扩展阅读。适逢中华民簇传统节日的时候,会精选相关的唐诗宋词,结合节日的来历风俗,给大家讲解。我们还会选取孩子们喜欢的中文歌曲教唱。我们一起从中文歌曲中练听力,练语感。
我们的目标是让中文这门语言不只局限于书上的字词句,而是全方位立体起来,给大家创造一个愉悦的使用中文的环境。
初中一年级教材为《中文》第六册。本班一共有13个孩子,4个女孩子和9个男孩。
学生特点年龄跨度较大,从9岁到13岁, 所以理解力的差异比较大。学生的母语也很多样化:大部分孩子的母语是荷兰语;但也有孩子在国际学校上学,学校是用法语或者英语授课的。 所以我们课堂主要语言是中文,有时借助荷兰语和英语解释以助理解。孩子们喜欢做练习胜过听课,加上练习册提供的内容也很丰富,所以就在讲解的过程中多穿插练习内容,让孩子们自己多一点“动手”的机会。
今年我们班级把HSK 4级也作为我们的教学目的之一。 在每周课的最后,讲解 HSK要求的词汇,并进行相关练习。通过这两年强度比较高的词汇扩展,孩子们的词汇量增加很快。据我大致测试,上个学年结束时我们班的70~80%的孩子能顺利通过HSK2级的考试。我们今年还增加了“中国历史”的教学内容。孩子们在这两年的学习中可喜的进步。希望他们的中文水平能迈上一个更高的台阶!
初二年级,老师宋静。本班共有11名学生,其中,六名男生,五名女生。学生年龄在13-17岁之间。学生母语荷兰语,授课语言以中文为主,辅以荷文。学生整体的听说能力不错,但对汉字的记忆和书写需要加强,写作是这些学生的薄弱环节。课后我们会通过电子邮件和微信形式与家长们沟通、并对学生布置作业。家长委员会是我们的得力助手。
针对学生特点,
1、今年我们尝试选用初中版《中文》教材甩掉拼音,强迫学生记忆汉字,并要求多写,多练。
2、加强写作,为克服学生们对写作的恐惧心理并打好基础,我们从最基础开始练习,循序渐进,逐步提高孩子们的写作水平。
3、去年,我们的班级有大约80%的学生参加了HSK四级的考试,并100%获得证书。今年,我们将继续五级的辅导。
本学年高级语文班共有学生15名,年龄在十一岁至十七岁之间,大部分学生的家庭语言环境为中文。本班学生的特点是听说能力都比较强,读写能力差别较大,但大家学习中文的积极性都比较高,课堂气氛活跃,学生和老师、老师与家长及学生之间联系密切。课堂教学采用全普通话教学,课后老师通过电子邮件和微信对学生布置作业,并与家长沟通。本学年我们仍采用暨南大学编写的《中文》作为主体教材,计划学完初中版第五册。在主体教学的同时,我们还不定期选读一些古今中文名篇,并将写作作为学习的重点。每学年我们还有一个有关传统语言文化方面的补充主题。例如:“成语故事填空”、“每周俗语”、“《论语》选读”, “历史故事”, “古文名篇选读”,本学年的主题是:“中国国家地理”。
加入我们中文学校大家庭,学习新的知识,结识新的朋友。
我们等候您的到来!